Barrio y escuela

Hay factores que nos marcan o contribuyen a conformarnos como individuos y personas, entre estos están la ciudad y la educación, en palabras más cercanas, nuestro barrio y la escuela o colegio, que nos acompañan en nuestro diario vivir durante mucho tiempo. Temas que por lo demás, durante el último medio siglo en nuestro país han estado en discusión permanente de la sociedad, tanto por su forma de organizarse como en la manera en que interactúan para entregar mejores servicios.

Además en ambos aspectos se entretejen relaciones e influencias del Estado, con las profesiones, organizaciones asociadas y las personas como beneficiarios finales, ya sea por lo que hace o ha dejado de hacer, en torno al aseguramiento de la calidad de la provisión de determinados servicios, como también por su falta de modernización, donde muchas veces la empresa privada lo ha sobrepasado con creces.

En materia de ciudad y desarrollo urbano, el crecimiento de las grandes urbes, ha dejado atrás el concepto del antiguo, diverso y rico barrio, aquel que acogía a distintos estratos socioeconómicos con sus almacenes, escuela, parroquia, el viejo y recordado Cine, todo esto unido por las calles con identidad que permitían jugar a los niños, al alto, al pillarse o una gran pichanga. Que tiempos aquellos. El prestigiado arquitecto nacional Fernando Castillo Velasco, en un articulo sabatino, describe lo que a su juicio ha ido ocurriendo con nuestras ciudades cuando crecen, “desgraciadamente en aras de la rentabilidad postergan o dejan definitivamente de lado los restantes equipamientos que toda ciudad debe contener provocando un desequilibrio entre la cantidad de habitantes y los servicios que debiera entregar en forma equitativa a toda su población.” Al explorar responsabilidades, es lapidario con el estado actual de su profesión: “ser arquitecto hoy esta reducido a una mínima expresión. Es un dibujante de una empresa constructora que le manda a hacer las cosas y no lo deja pensar, soñar ni interpretar.” Según Castillo Velasco en la sociedad lo que impera, “son solo iniciativas individuales y los arquitectos no miran para el lado a ver donde van a parar su obra”, donde “una casa no puede ser una casa puesta sola en el suelo, una casa tiene que ser y estar en relación con todo lo que acontece alrededor.”

Por su parte, e conflicto actual que experimenta el país educativo demuestra una vez más la importancia que la sociedad nacional le atribuye al tema de la enseñanza, si se les olvido a los políticos por décadas, esta vez son los jóvenes los que se pronuncian. Ayer lo fue la ENU en tiempos de la UP y ahora le toca al lucro. Sin embargo, se hace necesario separar la paja del trigo y dejar el ruido mediático a un lado, ya es hora de hablar de calidad y urgencia en la educación. Hasta el momento nadie o muy pocos se han estado preocupando de los graves problemas de las escuelas y el porque funciona mal el proceso de aprendizaje en el aula. Mientras se sigue discutiendo y negociando los grandes acuerdos, hay miles de niños que no aprenden a leer en primero básico y que cuando llegan 4º de enseñanza media, en muchas comunas del país, ni siquiera acceden a la educación superior, porque no les da el puntaje. Era que no, si en algunos casos se pasaron casi toda la educación básica tratando de aprender a leer, producto de un sistema que menosprecio la formación normalista y que se fue alejando cada vez más del aula. Donde realmente ocurre el proceso de aprendizaje, no en las oficinas ni en la burocracia del Mineduc capitalino.

La Prensa Austral de Punta Arenas
El Centro de Talca (07 sep 2011)
Austral de Temuco (04 sep 2011)